建议学生

开始谈话的好问题是:

• “为了帮助你在大学里更成功，我需要了解你的学习方式吗??”
• 你的强项和弱项是什么?”

请注意，学生分享的信息可能是敏感的，也可能不适合分享谈话的内容.

有残疾的学生没有义务向他们的导师或教授透露他们的特殊残疾, 除非他们正在寻求学术住宿, 因为它们非常有帮助，所以应该鼓励它们.

选课期间

在选课时，考虑以下几点可能是有益的:

• 如果你的学生有影响行动能力的残疾, 他们可能很难从一个班级到另一个班级, 并且可能想要避免背靠背的课程
• 类似的, 有额外考试时间的学生可能希望避免背靠背的课程, 以降低测试时间运行到下一节课开始的风险
• 与你的顾问一起工作，确保他们考虑到一天中他们可能更成功的时间
• 如果学生有学习障碍, 残疾的影响可以通过教学方式来减轻, 课程结构, 或组织. 对于有多个部分的课程，鼓励你的学生在选择哪个部分之前阅读教学大纲
• 与你的建议者一起制定一个考虑到他们的残疾的平衡的时间表. 例如, 有阅读障碍的学生可能想要避免多门课程，因为这将依赖于大量的阅读

维护自己的权利

• 鼓励你的学生向他们的教授透露他们的残疾信息. 承认分享这些信息不仅需要勇气, 但有必要获得学术住宿.
• 鼓励学生利用办公时间, 如果领导人, 导师, 的助教, 以及其他校园资源.
• 提醒学生出示住宿信 在头两周内 以便最有效地利用他们的住宿. 全球十大网赌正规平台的政策要求在第一次考试的十天前通知.

有阅读困难和阅读障碍的学生

有这些特殊障碍的学生通常在积极的阅读技能上挣扎, 和做笔记, 所以简单地分享你处理文本或任务的方式可能会给他们一些很好的见解.

特别是:

• 建议积极主动地复习课程大纲，以免落后.
  考虑在上课前提供幻灯片
• 讨论如何将任务分解成可管理的小块, 以及有效的记笔记策略(许多学生错误地认为这一点不重要)
• 讨论时间管理策略，特别是那些阅读密集的课程.
• 提醒学生课堂外的学习时间对于成功是必要的, 并指出，残疾学生可能需要增加他们的学习时间，而不是通常的建议.
• 对于以后的学期, 建议提前获取教学大纲和阅读书目，以便尽早开始阅读.

有注意力障碍的学生

一些服用药物治疗注意力障碍的学生可能会在夜校期间难以集中注意力, 而患有临床抑郁症的学生在早上往往会遇到更多的困难. 这在制定课程表时可能会有重要的影响.

• 对于有学习障碍的学生来说，一学期修满五个学分尤其具有挑战性, 一年级的学生可能没有意识到他们的学习障碍会如何影响他们管理五个班级的能力.
• 在这种情况下，建议参加一个学期或暑期班，以减少全年的课程负担. 讨论校历, 特别是，如果学生在第二学期选修了五门课程，那么退课的最后一天.

经批准选修外语的学生

同一文化的两门LACS课程或两门CLCV课程即可满足语言要求. 由语言系主任特别批准, 一些文学作品, 或者历史课程也可以满足要求. 同一文化的LACS课程或CLCV课程无需特别审批.